二 、一定的科学知识及对科学知识的认识 科学知识在科学素养中起着基础性的作用
，是培养和形成其他科学素养要素的载体。从广度上来说，幼儿教师应具备一定范围的科学知识 。

如：人体的结构及其功能 ，心理活动
，个体生长衰老，保护身体 ，身体健康的了解；对动植物的观察与了解：对生态与环境的了解：对自然科学现象的了解：对生活中的科学技术的了解
，等等
。从深度上来说，幼儿教师不仅应了解幼儿生活中常见的事物的基本知识 ，而且应具备对常见事物
、现象的深层次的知识
，如，以自然科学现象来说 ，不仅要了解有哪些自然现象、物理现象和化学现象
，还应理解这些现象怎么形成 、相互之间的关系，学习一些专业术语 ，等等。

更应该对自我的知识（包括对自身的文化素养
、兴趣爱好、态度能力 、经验积累等方面有明确的认识）；幼儿的知识（幼儿生理
、心理的发展特点和认知特点）；教材内容、学科 、课程结构等知识有专业化的学习和了解 。 幼儿教师除了要具备一定的科学知识外.还要对科学知识有一个正确