根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式 ，如角色、游戏 、小品表演
、讲故事、猜谜 、讨论、文体活动等；每项活动设计至少要达到一向明确的心理辅导目标；心理活动的开展尽量与班对活动和第二课堂等活动结合起来
，不要使活动成为一种新的课业负担；同时，教师对心理辅导活动要精心准备和组织
。

（3） 个别心理辅导

个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学习进行心理辅导 ，以帮助他们解除心理问题
，克服心理障碍，是心理朝健康的方向发展。

（一） 进行个别心理辅导应注意的几个问题有：

a． 要平等待人 ，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友
，这样才能架起沟通心灵的桥梁；

b．慎用测验，要科学准确地诊断心理问题而加重学生的心理负担；

c．与家庭密切配合 ，帮助家长提高心理辅导水平
，准确了解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力 。

（二）小学生个别心理辅导的方法：

a．心理谈话和咨询
。通过心理谈话和咨询 ，了解个别学生的心理问题现状
，并在谈话过程中对所了解的心理问题进行解释和辅导，指明克服这些问题的方法；

b．心理行为训练 ，即针对个别学生突出的心理问题
，设计专门的活动对其进行心理行为训练，通过训练达到提高某种心理品质的目的；

c．心理诊断与心理治疗 ，对